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Grupo de investigación de justicia racial, económica y ambiental

La Grupo de investigación de justicia racial, económica y ambiental (REEJ) trabajará con el recién establecido Instituto Urbano de Justicia Racial, Económica y Ambiental examinar las desigualdades raciales, económicas y ambientales, participar en investigaciones transformadoras, movilizar esfuerzos comunitarios y fomentar el diseño de soluciones prácticas sociales y económicas. El objetivo central de REEJ es la construcción de coaliciones, eliminar las barreras para el éxito y descubrir las formas en que la construcción de la raza (y las intersecciones de otras identidades con la raza) ha llevado a una desventaja cultural y estructural para las personas negras, indígenas y de color. Aquellos con preguntas o con interés en unirse a este grupo de investigación deben comunicarse con el líder del grupo. toko oshio.

A través de asociaciones locales, estatales, nacionales e internacionales, el Grupo de Investigación REEJ y UIREEJ abordarán algunos de los desafíos económicos, ambientales y de salud clave de la comunidad de Flint. Juntos ayudaremos a apoyar, expandir y enfocar las iniciativas de servicio público de UM-Flint, mientras centramos su trabajo en la investigación participativa basada en la comunidad.

El trabajo del Grupo de Investigación REEJ y UIREEJ incluye:

  • Examinar las intersecciones de los sistemas raciales, económicos y ambientales.  
  • Participar en la investigación traslacional para diseñar soluciones prácticas. 
  • Apoyar los esfuerzos liderados por la comunidad para lograr una visión común.
  • Búsqueda de coaliciones amplias para identificar y fomentar los determinantes sociales del éxito. 
  • Promover la educación pública, las asociaciones público-privadas y el compromiso cívico. 
  • Mitigar la forma en que la construcción de la raza (y las intersecciones de otras identidades con la raza) ha impactado a las personas negras, indígenas y de color.

Líneas de Investigación

Cuidado De Niños

Programa de empoderamiento de proveedores (PEP)
Provider Empowerment Program (PEP, PI: Toko Oshio), gracias a los generosos fondos de la Fundación WKKellogg, utiliza Human Centered Design, ha realizado esfuerzos sustanciales para apoyar a los proveedores de cuidado infantil en Flint y para abordar los desafíos y necesidades insatisfechas que hemos descubierto desde entonces. 2018. PEP brinda apoyo directo e indirecto, como los Textos PEP, que incluyen enlaces a actividades de aprendizaje, recetas saludables y otra información útil para los proveedores, que se envían a 140 suscriptores tres veces por semana. Tenemos una presencia activa en las redes sociales, incluido el sitio web de PEP, la página de Facebook y el canal de YouTube de PEP. Como parte de nuestro trabajo para ayudar a los proveedores de cuidado infantil exentos de licencia y "Familia, amigo y vecino" (FFN) a obtener acceso a sistemas que pueden brindar apoyo, PEP ha identificado políticas estatales y federales que inhiben la participación de proveedores exentos de licencia en el sistema de subsidios para el cuidado de niños.

Colaboradores:
Red de cuidado infantil
Soluciones a la pobreza en la Universidad de Michigan
Niños de Michigan
Departamento de Educación de Michigan

Miembros

Dr. Toko Oshio
Toko Oshio estudia el desarrollo infantil, desde la infancia hasta la juventud, desde una perspectiva ecológica que enfatiza las interacciones con las personas y el medio ambiente. Su principal interés de investigación está en el área del desarrollo socioemocional de niños y jóvenes, y cómo se forma el desarrollo en contextos donde ocurren interacciones cruciales, como familias, escuelas y comunidades. Ella es originaria de Japón y ha vivido en los Estados Unidos como inmigrante durante más de 20 años. A través de su trabajo reciente al frente del Programa de Empoderamiento de Proveedores (PEP), ella y su equipo han descubierto varias necesidades insatisfechas entre los proveedores de cuidado infantil de Familia, Amigos y Vecinos (FFN) en Flint y han examinado las brechas en las políticas que afectan a los proveedores de cuidado infantil FFN. Antes de PEP, completó un estudio sobre jóvenes indocumentados y beneficiarios de DACA y sus familias en Michigan. Obtuvo un doctorado en Desarrollo Infantil en la Universidad Estatal de Michigan.

Toko es el líder del Clúster de Investigación REEJ. Si tiene alguna pregunta o está interesado en unirse al grupo, comuníquese con ella al [email protected].

Karen Widger Caldwell, EdD
[email protected]
El Dr. Caldwell es profesor asistente de educación secundaria. Su investigación se centra en la alfabetización crítica, la educación multicultural, la educación cívica y la preparación y el desarrollo docente. Está particularmente interesada en la memoria/historia comunitaria y la enseñanza de la historia controvertida. Sus principales responsabilidades docentes incluyen los fundamentos sociales de la educación, los métodos de estudios sociales y las perspectivas críticas en el programa de pregrado y los métodos de enseñanza secundaria en el programa alternativo de certificación docente.

E. Shirl Donaldson, PhD
[email protected]
La educación superior es una segunda carrera para el Dr. Donaldson, quien trabajó como socio en una fábrica familiar antes de seguir una carrera académica. A su función como educadora STEM aporta una gran experiencia del mundo real a las prácticas de emprendimiento, fabricación, gestión de operaciones, gestión de proyectos, sistemas de calidad y gestión de tecnología. Entre los profesores inaugurales de la nueva Facultad de Innovación y Tecnología, Donaldson ha enseñado gestión de operaciones, gestión de proyectos y sistemas de calidad en la Universidad de Texas y la Universidad Purdue. El Dr. Donaldson es un profesional certificado en gestión de proyectos (PMP) y miembro activo de Project Management International (PMI). Ha realizado investigaciones y publicado en disciplinas técnicas y de gestión, incluido un enfoque en poblaciones específicas, como estudiantes minoritarios subrepresentados, estudiantes universitarios de primera generación, estudiantes no tradicionales y veteranos. El Dr. Donaldson, un firme defensor de las prácticas inclusivas en la educación y los negocios, alienta a los estudiantes a desarrollar sus fortalezas mientras amplían constantemente sus habilidades y su perspectiva de vida. Desde que se unió a la Universidad de Michigan-Flint, Donaldson ha desarrollado varias relaciones comunitarias y corporativas y continúa promoviendo la movilidad social en comunidades desatendidas. Su investigación actual enfatiza la conexión de la educación STEM con los deportes de motor y el desarrollo de pedagogías STEM culturalmente relevantes. 


Sasha R. Drummond-Lewis, PhD
[email protected]
La Dra. Sasha R. Drummond-Lewis es profesora asociada de Sociología. Sus intereses de investigación incluyen intersecciones de raza/etnicidad, género, cultura, salud y migración. Su investigación actual examina la salud y el bienestar de los caribeños teniendo en cuenta las variaciones transnacionales e internacionales a través de (1) exploraciones de las disparidades de salud entre adultos negros y afrocaribeños, con énfasis en las mujeres y niñas afrocaribeñas, y (2) exámenes de cuestiones amplias de bienestar para grupos subrepresentados de inmigrantes adolescentes, con el objetivo expreso de resaltar sus preocupaciones únicas relacionadas con la salud y sus contribuciones socioculturales. Sus publicaciones sobre niños y adultos caribeños incluyen temas de patrones migratorios, disparidades en salud, obesidad infantil y tendencias de consumo de medios. La Dra. Drummond-Lewis imparte cursos de Estadística general, Investigación social, Raza y etnia, Familia negra y Seminario para personas mayores en el Departamento de Ciencias del Comportamiento.

Katherine E. Eaton, Doctora en Filosofía
[email protected]
El Dr. Eaton es profesor asistente de educación científica. Su investigación se centra en las comunidades de práctica y el impacto de los programas de formación docente en el desarrollo de la identidad docente. Su pasión por investigar el desarrollo de la identidad profesional comenzó con su trayectoria como entrenadora de instrucción K-12 y su trabajo con candidatos a maestros de posgrado. Sus responsabilidades principales de enseñanza incluyen: métodos de ciencias K-12, supervisión y seminarios de enseñanza de estudiantes, cursos de posgrado en el programa de certificación alternativo y una variedad de cursos profesionales para estudiantes de pregrado que están siguiendo un camino hacia la enseñanza.

Ben Gaydós
[email protected]
Benjamin Gaydos es un diseñador y educador con sede en Detroit. Ben ha realizado investigaciones en diseño y Benjamin Gaydos es un diseñador y educador con sede en Detroit. Ben ha realizado investigaciones en diseño y antropología en la Virginia Commonwealth University, donde recibió un MFA en Comunicación / Diseño Visual. Ha presentado su trabajo en la Rhode Island School of Design (RISD), la Universidad de Harvard y el Media Lab del MIT, entre otras instituciones. Ben es cofundador y director de bien bien, un estudio de diseño de impacto social con oficinas en Boston y Detroit. Es editor fundador y director creativo de Revista Flint; productor y diseñador de Diario sensorial en la Universidad de Harvard; y el director de la Estudio de diseño comunitario en pedernal. Ben es profesor asociado de diseño en la Universidad de Michigan – Flint, donde es miembro de la facultad de la Instituto Urbano de Justicia Racial, Económica y Ambiental.

Sheryl R. Groden, MSW, PhD
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El Dr. Groden es profesor asistente de Trabajo Social en la Escuela de Educación y Servicios Humanos de la UM-Flint. Su práctica de trabajo social es en trabajo social médico y geriátrico. El Dr. Groden está actualmente involucrado en la investigación sobre la brecha digital para los adultos mayores en el condado de Genesee, la inseguridad alimentaria para los adultos mayores en el condado de Genesee, así como el aprendizaje intergeneracional con un nuevo proyecto llamado SPICE: Senior Program Intergenerational College Experience. La investigación anterior del Dr. Groden ha explorado la prevalencia de la Medicina alternativa y complementaria (CAM) para el manejo del dolor y la reducción del estrés en los adultos mayores, el uso de la meditación para los adultos mayores para reducir el estrés, así como la comunicación entre el trabajador social y el cliente con respecto a la CAM. Muchos adultos mayores se niegan a buscar tratamiento de salud mental debido a un estigma cultural de la enfermedad mental o una comprensión diferente de la enfermedad mental y buscan tratamiento de proveedores no tradicionales. Su investigación destaca la importancia de que los trabajadores sociales comprendan mejor el pluralismo médico y el papel que desempeña la CAM en la vida de nuestros clientes.

Dr. Woojong Kim
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El Dr. Kim es profesor asistente de Trabajo Social en la Escuela de Educación y Servicios Humanos de UM-Flint. Su interés de investigación es comprender cómo las experiencias de vida de los individuos se asocian con su estado de salud, influenciado por el estado socioeconómico y los entornos, lo que ayudará a desarrollar una intervención personalizada pero integral para poblaciones específicas al reflejar sus culturas y perspectivas. Esto incluye los impactos de la violencia de pareja íntima (IPV) en la salud de los sobrevivientes, considerando los factores socioculturales utilizando los datos representativos a nivel nacional. Su trabajo reciente se ha ampliado a la investigación basada en la comunidad, como el estado de salud entre los residentes de Flint con movilidad y recursos financieros limitados. Con base en la colaboración con las agencias comunitarias, ella está trabajando con las agencias comunitarias para ayudarlas a evaluar sus servicios y actividades también.

Ha estado involucrada en el procedimiento integral que incluye el diseño de la herramienta de evaluación, la recopilación de datos, la creación del plan de análisis y la redacción de documentos e informes de investigación para las agencias comunitarias. Sus habilidades incluyen tanto la investigación cuantitativa como la cualitativa, como el análisis de datos secundarios, la recopilación de datos del entorno local y la investigación de grupos focales.

Suzanne Knezek, Doctora en Filosofía
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El Dr. Knezek es profesor asociado de alfabetización en el Departamento de Educación de la Universidad de Michigan-Flint. Su beca se centra en las representaciones de la diversidad en la literatura infantil y adolescente, así como en la preparación y el desarrollo profesional de profesores de alfabetización en formación y en ejercicio en entornos de campo. Junto con dos colegas, recientemente editó un libro titulado Lectura y enseñanza con diversos libros infantiles de no ficción: representaciones y posibilidades. El texto reúne conversaciones profesionales en curso sobre diversos libros para niños y el papel y la función de los textos informativos y de no ficción en las aulas K-8. La Dra. Knezek también está interesada en investigar cómo compartir literatura infantil diversa podría enriquecer los esfuerzos educativos comunitarios. Se desempeñó como Directora del Centro de Lectura SEHS de UM-Flint durante más de diez años e imparte cursos que se centran principalmente en la literatura infantil y los métodos de alfabetización. Enseñó en una escuela primaria en una zona rural de Texas antes de obtener su doctorado. en la Universidad Estatal de Michigan.

Nathaniel B. McClain, Doctor en Educación
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El Dr. Nathaniel B. McClain es profesor asistente de liderazgo educativo en la Escuela de Educación y Servicios Humanos. Aporta una gran experiencia al Instituto Urbano para la Justicia Racial, Económica y Ambiental con más de veinticuatro años como educador de escuelas públicas que se desempeña en las siguientes capacidades: Superintendente de Escuelas, Superintendente Asistente de Currículo e Instrucción, varias escuelas intermedias y secundarias. directores y experiencia en el aula como maestra de artes del idioma inglés en la escuela secundaria. Sus intereses de investigación incluyen la promoción de la justicia social y la equidad para garantizar que las poblaciones de estudiantes desatendidas reciban acceso a servicios y recursos que promueven el rendimiento y el impacto social de los estudiantes. Se considera un líder servidor dedicado a implementar programas y experiencias educativas exitosas para los estudiantes y el personal al cultivar relaciones de confianza con todas las partes interesadas.

Noticias

Publicaciones

  • Cho, H., kim, w., Nelson, A. y Allen. J. (2023). Polivictimización por violencia de pareja y resultados de salud. La violencia contra las mujeres. https://doi.org/10.1177/10778012231192585
  • Gardner, R., knezek, SM y Crisp, T. (2021).   Introducción: tradiciones selectivas, aulas K-8 y elección de literatura por parte de los profesores. NCTE.
  • knezek, S.M., Gardner, R. y Shaw, L. (primavera de 2019). Poesía infantil diversa en el aula universitaria: explorando la voz, la cultura y la identidad.  Revista de literatura infantil (en línea). e1-e6.  
  • knezek, S.M., Gardner, R.P. y Crisp, T. (abril/mayo/junio de 2022). ¿De quién son las voces que faltan?: La necesidad constante de representaciones matizadas, precisas y diversas en la literatura de no ficción.  Alfabetización hoy. (39)4, 46-47.
  • kim, w.Y Groden, SR (2022). Estrés y estado de salud entre los miembros de una comunidad desfavorecida en Flint, Michigan, en la fase inicial de la pandemia de COVID-19. Revista de salud comunitaria, 1–8. Publicación anticipada en línea. https://doi.org/10.1007/s10900-022-01120-5
  • Kim, W., Cho, H., Hong, S., Nelson, A. y Allen. J. (2022). Violencia concurrente de pareja, salud de los sobrevivientes y búsqueda de ayuda. La violencia contra las mujeres. https://doi.org/10.1177/10778012221132307
  • Krim, L., Jeremías, RD, Cummings, L O., y Drummond Lewis, SR (2021). La salud autopercibida del Caribe dentro y fuera de la región: examinando la influencia de factores sociales, fuentes de estrés y condiciones relacionadas con la salud. Revista Internacional de Investigación en Sociología y Antropología 7(1), 1-21.
  • Krim, LK, Sears, KP, Crawford, TV, Cummings, LO, Drummond Lewis, SR, Jeremías, RD y Jackson. JS (2021). Prevalencia de correlatos de condiciones de salud física en Jamaica y Guyana. Revista de Salud Pública y Epidemiología 13(2), 129-140.
  • Nienhusser, HK y Oshio, T. (2020). Acceso a la educación postsecundaria (im) posibilidades para jóvenes indocu / DACAmentados que viven con la posible eliminación de DACA. Estudios Educativos, 56(4), 366-388, http://doi: 10.1080 / 00131946.2020.1757448
  • Nienhusser, HK y Oshio, T. (2019). Odio despertado y miedos intensificados: “El efecto Trump” en la vida cotidiana de las familias de estatus mixto. Estudios culturales ↔ Metodologías críticas: Número especial, 19(3), 173-183. https://doi.10.1177 / 1532708618817872
  • Oshio, T., & Kupperman, J. El problema detrás del problema: aplicación del diseño centrado en las personas al cuidado infantil en Flint. Educación Infantil J (2021). https://doi.org/10.1007/s10643-021-01263-5

Informes de política