सबै विद्यार्थीहरूको लागि, हाई स्कूलबाट कलेजमा संक्रमण एक चुनौती हुन सक्छ। असक्षम विद्यार्थीहरूका लागि, हाई स्कूलमा बस्ने ठाउँहरू बीचको भिन्नता बुझ्नु अर्को महत्त्वपूर्ण तह हो। त्यहाँ लागू हुने कानुनहरूमा भिन्नताहरू छन् र कलेज एकदम फरक वातावरण हो। एक विद्यार्थीले हाई स्कूलमा प्राप्त गरेका सेवाहरू कलेज सेटिङका लागि उपयुक्त छैनन् भनी भेट्टाउन सक्छन्। उनीहरूले विगतमा नभएको समर्थन पनि पाउन सक्छन्। निम्न तालिकाले K-12 प्रणाली र कलेज बीचको केही प्रमुख भिन्नताहरू रेखांकित गर्दछ। अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरूको लागि संक्रमण बुझ्नको लागि अर्को ठूलो स्रोत हेर्नुहोस् अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरू पोस्ट-सेकेन्डरी शिक्षाको लागि तयारी गर्दै: आफ्नो अधिकार र जिम्मेवारीहरू जान्नुहोस्नागरिक अधिकार कार्यालय द्वारा प्रकाशित।
सबै भन्दा माथि, विद्यार्थीको सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण सीप भनेको आत्म-वकालत हो। यो विद्यार्थीलाई उनीहरूको असक्षमता र यसले उनीहरूलाई कसरी असर गर्छ भन्ने बुझेकोबाट सुरु हुन्छ।
लागू हुने कानुन
K-12
कलेज
अपाङ्गता भएका व्यक्तिहरू शिक्षा ऐन (IDEA)
अमेरिकी असक्षमता अधिनियम 1990 (ADA) र यसको संशोधनहरू
धारा 504, 1973 को पुनर्वास अधिनियम
धारा 504, 1973 को पुनर्वास अधिनियम
फोकस सफलता मा छ
फोकस ACCESS मा छ
आवश्यक दस्तावेज
K-12
कलेज
व्यक्तिगत शिक्षा योजना (IEP) वा 504 योजना
हाई स्कूल IEP र 504 योजनाहरू पर्याप्त छैनन्।
विद्यालयले विद्यार्थीलाई कुनै शुल्क नलिई मूल्याङ्कन प्रदान गर्दछ
विद्यार्थीले आफ्नै खर्चमा मूल्याङ्कन गर्नुपर्छ
कागजातले IDEA मा विशिष्ट अपाङ्गता कोटिहरूमा आधारित सेवाहरूको लागि विद्यार्थी योग्य छ कि छैन भनेर निर्धारण गर्नमा केन्द्रित छ।
हालको कागजातले अवस्था वा असक्षमताको विशिष्ट प्रकृति, कार्यात्मक सीमाहरू, र विशिष्ट आवासको आवश्यकता देखाउन आवश्यक छ।
आत्म-वकालत
K-12
कलेज
विद्यार्थीलाई विद्यालयद्वारा पहिचान गरिन्छ र अभिभावक र शिक्षकहरूले समर्थन गरेका हुन्छन्
विद्यार्थीले असक्षमता र पहुँच समर्थन सेवा कार्यालयमा आत्म-पहिचान गर्नुपर्छ
आवासको व्यवस्था गर्ने प्राथमिक जिम्मेवारी विद्यालयको हो
आत्म-वकालत र आवासको व्यवस्था गर्ने प्राथमिक जिम्मेवारी विद्यार्थीको हो।
शिक्षकहरूले तपाईंलाई सहयोग चाहिन्छ भन्ने विश्वास गरेमा तपाईंसँग सम्पर्क गर्छन्
प्रोफेसरहरू सामान्यतया खुला र सहयोगी हुन्छन्, तर प्रायः तपाईंलाई सहयोग चाहिन्छ भने सम्पर्क प्रारम्भ गर्ने अपेक्षा गर्दछ
अभिभावकको भूमिका
K-12
कलेज
अभिभावकसँग विद्यार्थी रेकर्डहरूमा पहुँच छ र आवास प्रक्रियामा भाग लिन सक्छन्
विद्यार्थीको लिखित सहमति बिना अभिभावकको विद्यार्थी रेकर्डहरूमा पहुँच हुँदैन
विद्यार्थीका लागि अभिभावक अधिवक्ताहरू
विद्यार्थी आफैंको वकालत गर्छन्
निर्देशन
K-12
कलेज
शिक्षकहरूले पाठ्यक्रम परिमार्जन गर्न सक्छन् र/वा असाइनमेन्टको गति परिवर्तन गर्न सक्छन्
प्रोफेसरहरूले पाठ्यक्रम डिजाइन परिमार्जन गर्न वा असाइनमेन्ट समयसीमा परिवर्तन गर्न आवश्यक छैन
विद्यार्थीहरूले छोटो असाइनमेन्टहरू पढ्ने अपेक्षा गरिन्छ जुन त्यसपछि छलफल गरिन्छ, र प्राय: कक्षामा पुन: सिकाइन्छ
विद्यार्थीहरूलाई पढाइ र लेखनको पर्याप्त मात्रामा तोकिएको छ जुन कक्षामा प्रत्यक्ष रूपमा सम्बोधन नहुन सक्छ
विद्यार्थीहरूले विरलै एक पटक भन्दा बढी केहि पढ्न आवश्यक छ, र कहिलेकाहीँ कक्षामा सुन्न पर्याप्त छ
विद्यार्थीहरूले कक्षा नोटहरू र पाठ सामग्री नियमित रूपमा समीक्षा गर्न आवश्यक छ
अध्ययन जिम्मेवारीहरू
K-12
कलेज
ट्यूटोरिङ र अध्ययन समर्थन IEP वा 504 योजनाको अंशको रूपमा प्रदान गरिएको सेवा हुन सक्छ
ट्यूटोरिङ असक्षमता सेवाहरू अन्तर्गत पर्दैन र आवासमा शैक्षिक समायोजन मानिने छैन। अपाङ्गता भएका विद्यार्थीहरूले शिक्षण स्रोतहरू खोज्नुपर्छ किनभने तिनीहरू सबै विद्यार्थीहरूको लागि उपलब्ध छन्।
विद्यार्थीको समय र कार्यहरू अरूद्वारा संरचित हुन्छन्
विद्यार्थीहरूले आफ्नो समय र कार्यहरू स्वतन्त्र रूपमा पूरा गर्छन्
विद्यार्थीहरूले हप्तामा 0 देखि 2 घण्टा जति कक्षा बाहिर अध्ययन गर्न सक्छन्, र यो प्रायः अन्तिम-मिनेट परीक्षा तयारी हुन सक्छ।
विद्यार्थीहरूले कक्षामा प्रत्येक घण्टाको लागि कम्तिमा 2 देखि 3 घण्टा कक्षा बाहिर अध्ययन गर्न आवश्यक छ
