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Credenciamento de Terapia Respiratória

O Programa de Avanço de Graduação em Terapia Respiratória (BSRT) da Universidade de Michigan-Flint, nº 500006, em Flint, Michigan, possui Credenciamento Provisório do Comissão de Credenciamento para Cuidados Respiratórios (CoAR). Este status significa que um programa com uma Aprovação de Intenção demonstrou conformidade suficiente com os Padrões (através da apresentação de um Relatório de Autoestudo de Acreditação Provisório aceitável e qualquer outra documentação exigida pelo CoARC, bem como a conclusão satisfatória de uma visita inicial no local ), para poder admitir alunos. É reconhecido como um programa credenciado pelo Conselho Nacional de Cuidados Respiratórios (NBRC), que fornece aos alunos matriculados que concluem o programa a elegibilidade para o(s) Exame(s) de Credenciamento de Cuidados Respiratórios.

O programa permanecerá em Acreditação Provisória até atingir a Acreditação Contínua. O CoARC credencia programas de educação em terapia respiratória nos Estados Unidos. Para atingir esse objetivo, utiliza um processo “baseado em resultados”. Os resultados programáticos são indicadores de desempenho que refletem até que ponto as metas educacionais do programa são alcançadas e pela qual a eficácia do programa é documentada.

Comissão de Credenciamento para Cuidados Respiratórios
Avenida Precisão, 264.
Telford, TN 37690
(817) 283-2835

Missão do programa

A missão do programa de Bacharelado em Terapia Respiratória é fornecer aos graduados de entrada em programas de prática profissional de cuidados respiratórios conhecimentos, habilidades e atributos adicionais em liderança, gerenciamento, educação, pesquisa ou prática clínica avançada para atender seu profissional atual objetivos e prepará-los para a prática como terapeutas respiratórios de grau avançado.

Objetivos do Programa

  • Fornecer aos alunos conhecimentos, habilidades e atributos adicionais em:
    • Liderança
    • Assistência Domiciliária
    • Educação
    • Estudos
    • Prática clínica avançada (adulto, neonatal/pediátrico, diagnóstico)
    • Desenvolvimento profissional
  • Melhore a capacidade dos alunos de obter credenciais adicionais:
    • Especialista em Cuidados Intensivos para Adultos (ACCS)
    • Especialista em Neonatal/Pediatria (NPS)
    • Especialista em Distúrbios do Sono (SDS)
    • Tecnólogo de Função Pulmonar de Nível Básico (CPFT)
    • Tecnólogo em Função Pulmonar Avançada (RPFT)
    • Certificação de Educação em Asma (AE-C)
  • Promover a participação em organizações profissionais:
    • Associação Americana de Cuidados Respiratórios (AARC)
    • Sociedade Estatal de Estudantes
    • Sociedade de Michigan para Cuidados Respiratórios (MSRC)
    • Associação Americana de Pulmão (ALA)
    • American Heart Association (AHA)
  • Garanta que os alunos:
    • Comunique-se efetivamente usando habilidades de comunicação oral e escrita.
    • Entenda a importância do desenvolvimento profissional contínuo.
    • Aprimore seu pensamento crítico e habilidades de resolução de problemas.
    • Desenvolver uma compreensão e uma apreciação em relação à diversidade social e cultural.

Resultados de Aprendizagem Esperados do Aluno

Os resultados esperados de aprendizagem do aluno (ESLOs) descrevem o que o aluno é capaz de fazer, alcançar, demonstrar ou saber após a conclusão do programa. Após a conclusão do programa de Avanço do Bacharelado em Terapia Respiratória da Universidade de Michigan-Flint, os alunos…

ESLO #1 Demonstrar conhecimento em cuidados intensivos respiratórios avançados.

  • Introduzir e desenvolver: RSP 400, RSP 405 e RSP 410. Mestre: RSP 420.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Conclusão do curso em RSP 400, RSP 405 e RSP 410 com 80% dos alunos obtendo uma nota B- (80%) ou superior
  • Conclusão bem-sucedida do RSP 420

ESLO #2 Demonstrar habilidades efetivas de comunicação oral e escrita.
Introduzir: RSP 400, RSP 405 e RSP 410. Desenvolver: RSP 315, RSP 330, RSP 340. Mestre: RSP 435 capstone.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Criação de um projeto final
  • Defesa bem-sucedida do projeto capstone

ESLO #3 Ter desenvolvido o conhecimento e as habilidades necessárias para apoiar o escopo expandido de prática do terapeuta respiratório esperado de um terapeuta respiratório de nível bacharelado, como liderança, gerenciamento, educação, atendimento domiciliar, ambulatórios, gerenciamento de doenças, etc.
Introduzir: RSP 400, RSP 405, RSP 410. Desenvolver: RSP 315, RSP 320, RSP 330, RSP 340, HCR 376, HCR 379. Mestre: RSP 430.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Conclusão do curso em RSP 315, RSP 320, RSP 330 e RSP 340 com 80% dos alunos obtendo uma nota B- (80%) ou superior
  • Conclusão bem-sucedida do RSP 430

ESLO #4 Demonstrar a capacidade de recuperar, interpretar e avaliar criticamente a literatura como relevante, oficial e aplicável à prática clínica e profissional.
Introduzir: RSP 400, RSP 405, RSP 410. Desenvolver: PHS 347, RSP 315, RSP 330, RSP 340. Mestre: RSP 335.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Conclusão do curso em PHS 347 com uma pontuação de aprovação
  • Conclusão do RSP 330, RSP 340, RSP 315
  • Conclusão bem-sucedida do RSP 335 com 80% dos alunos obtendo uma nota B- (80%) ou superior

ESLO #5 Ter desenvolvido um projeto original ou proposta de pesquisa relacionada à prática clínica, administração, educação e/ou pesquisa associada à profissão de fisioterapia respiratória.
Introduzir: HCR 300, RSP 400, RSP 405, RSP 410, HCR 376, HCR 379. Desenvolver: PHS 347, RSP 335, RSP 330, RSP 430. Mestre: RSP 435.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Conclusão do curso em PHS 347 com uma pontuação de aprovação
  • Conclusão do RSP 320, RSP 340 e RSP 315 com 80% dos alunos obtendo uma nota B- (80%) ou superior
  • Conclusão bem-sucedida do projeto e defesa RSP 435 capstone

ESLO #6 Demonstrar a capacidade de pensar criticamente e resolver problemas complexos.
Introduzir: HCR 300, RSP 400, RSP 405, RSP 410. Desenvolver: HCR 304, PHS 347, RSP 335, RSP 315. Mestre: RSP 435.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Conclusão do curso em HCR 304 e PHS 347 com uma pontuação de aprovação
  • Conclusão do RSP 315 e RSP 335 com 80% dos alunos com nota B- (80%) ou superior
  • Conclusão bem-sucedida do projeto e defesa RSP 435 capstone

ESLO #7 Reconheça a face em mudança dos cuidados de saúde e situe o terapeuta respiratório dentro da economia de saúde em evolução.
Introduzir: HCR 300, HCR 376, HCR 379. Desenvolver: RSP 320, RSP 330, RSP 340. Mestre: RSP 435.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Conclusão do curso em HCR 304 e PHS 347 com uma pontuação de aprovação
  • Conclusão do RSP 320, RSP 330 e RSP 340 com 80% dos alunos obtendo uma nota B- (80%) ou superior
  • Conclusão bem-sucedida do projeto e defesa RSP 435 capstone

ESLO #8 Modelo de comportamento empático e possui uma compreensão e apreciação da diversidade social e cultural.
Introduzir: RSP 400, RSP 405. Desenvolver: AGE 350, HCR 304, HCR 379, RSP 315, RSP 330. Mestre: RSP 420, RSP 430 e RSP 435.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Conclusão do curso em AGE 350, HCR 304 e HCR 379 com uma pontuação de aprovação
  • Conclusão do RSP 315 e RSP 330 com 80% dos alunos com nota B- (80%) ou superior
  • Conclusão bem-sucedida do projeto e defesa RSP 420, RSP 430 e RSP 435

ESLO #9 Reconhecer o papel da avaliação de qualidade e demonstrar capacidade de realizar e analisar resultados de dados de qualidade.
Introduzir: RSP 400, RSP 405, RSP 430, HCR 300: Desenvolver e dominar: RSP 340.

A medida direta para este resultado de aprendizagem do aluno é

  • Conclusão do curso em RSP 400, RSP 405, RSP 410 e HCR 300 com uma pontuação de aprovação
  • Conclusão do RSP 340 com 80% dos alunos com nota B- (80%) ou superior