Welkom bij het Centrum voor Vroegkinderlijke Ontwikkeling
Het Early Childhood Development Center is een 'levend laboratorium' waar volwassenen en kinderen komen om te leren. Wij geloven dat wij van de kinderen net zoveel leren als zij van ons. Het programma is ontworpen om de ontwikkeling van het totale individu te bevorderen door de vaardigheden van kinderen te verbeteren door middel van spel.
Volg ECDC op Social
Onze filosofie
Filosofie voor onderwijs en zorg voor kinderen
Het ECDC-personeel streeft ernaar een kwalitatief hoogstaand programma te bieden voor jonge kinderen en hun families. Het programma is nationaal geaccrediteerd via NAEYC en is ontworpen om de ontwikkeling van het totale individu te bevorderen door elk kind te helpen vaardigheden te ontwikkelen op fysiek, sociaal, emotioneel en cognitief gebied. Dit wordt bereikt door een uitgebalanceerd programma te bieden dat zowel door de leerkracht geleide als door het kind geïnitieerde activiteiten, rustige en actieve ervaringen en de erkenning omvat dat leren plaatsvindt in zowel formele als informele settings, met name door te spelen.
Jonge kinderen zijn onlosmakelijk verbonden met hun thuis en gezin, en het is duidelijk dat gezinnen de belangrijkste invloed zijn en moeten zijn in het leven van hun kinderen. Het ECDC streeft ernaar om op passende wijze te reageren op gezinnen. Ouders, leerkrachten en personeel werken samen aan het doel om kinderen op te voeden in een omgeving waarin iedereen wordt gerespecteerd voor hun individuele verschillen en waarin ze worden voorzien van de bouwstenen voor een levenslange liefde voor leren.
De filosofie van het ECDC is geïnspireerd door de Reggio Emilia-aanpak en is gebaseerd op de kennis dat jonge kinderen leren door hun omgeving actief te verkennen. Dit gebeurt optimaal wanneer aan hun fysieke behoeften wordt voldaan en ze zich emotioneel veilig voelen. Het bijbrengen van een gevoel van veiligheid en vertrouwen bij kinderen is van het grootste belang. Medewerkers creëren leeromgevingen in de klas die passen bij de ontwikkelingsbehoeften van de verschillende leeftijdsgroepen en voorzien in de behoeften van individuele kinderen.
Het ECDC is een 'levend laboratorium' waar volwassenen en kinderen komen om te leren. Wij geloven dat wij van de kinderen net zoveel leren als zij van ons. Leraren zijn co-collaborators met kinderen. Leraren begeleiden, begeleiden en modelleren, maar observeren, reflecteren en stellen hypothesen op. Leraren zijn onderzoekers die de veranderingen bestuderen die individuele kinderen doormaken naarmate ze opgroeien, evenals de veranderingen in de groep en tussen groepsleden. Onze leraren zijn nieuwsgierig, geïnteresseerd en enthousiast over hoe kinderen leren en hoe kinderen ons laten zien wat ze weten. Wij begrijpen dat veel van wat kinderen ons laten zien over hun leren en begrip van de wereld niet via verbale communicatie gaat.
ECDC-filosofie geïnspireerd door Reggio
ECDC is een school die sterk is geïnspireerd door het werk van de opvoeders van Reggio Emilia. Als zodanig delen we een beeld van het kind als krachtig en competent - een kind dat zijn eigen cultuur draagt en construeert, een kind dat in staat is om zijn eigen leerproces te sturen. Wij geloven er sterk in dat het belangrijk is dat de stemmen van kinderen worden gehoord en dat hun bijdragen aan onze eigen unieke cultuur worden gewaardeerd, net zoals die van de kinderen van Reggio worden gewaardeerd in hun gemeenschap. Daarom werken we met grote inspanning en intentie aan het vinden van nieuwe en zinvolle manieren om het leven van de kinderen te verbinden met het leven van onze gemeenschap. Door zinvolle interacties en deelname aan Campus-evenementen, de Flint Farmers' Market en relaties met mensen en plaatsen om hen heen, tonen de kinderen hun begrip van de wereld en dragen ze op veel manieren bij. Dit is onze manier om de kinderen voor te bereiden op toekomstige maatschappelijke betrokkenheid en verantwoordelijk burgerschap, net als onze studenten op de universiteit.
De leerkrachten werken aan het ontwikkelen van een houding van luisteren 'met' kinderen – van opmerken en verwonderen samen met hen terwijl ze de wereld om hen heen verkennen. Ze observeren de kinderen voortdurend, formuleren vragen en voeren onderzoek uit. Terwijl ze het werk van de kinderen observeren en documenteren, biedt gezamenlijke reflectie tussen leerkrachten, leerlingen en families meer inzicht in het denken van de kinderen en onthult mogelijke richtingen om hun denken verder te ontwikkelen. Het curriculum ontvouwt zich en verdiept zich, terwijl leerkrachten, leerlingen en families reflecteren op hun ervaringen en gezamenlijke beslissingen nemen over de richting die het leren zal nemen. Op deze manier wordt het curriculum 'gecoconstrueerd' op basis van de interesses van de kinderen als deelnemers aan hun leren.
Er wordt nadruk gelegd op de natuurlijke omgeving en leren door te spelen met open en mooie materialen. Schoonheid in de omgeving is opzettelijk, zoals de Italiaanse docenten ons hebben geleerd hoe belangrijk esthetiek is voor het leerproces. De klasomgevingen zijn uniek, elk spreekt sterk over de gemeenschap van leerlingen die die ruimte elke dag innemen. Er zijn veel foto's van kinderen, leraren en gezinnen. Fotodocumentatie en kinderwerk staan centraal, en het werk van de kinderen wordt ingelijst en tentoongesteld zoals je zou zien in een kunstmuseum, in plaats van een massaal geproduceerd uiterlijk. Op deze manier communiceren we het respect en het belang dat wordt gehecht aan het werk van de kinderen. Er is overal schoonheid en de kinderen reageren op die schoonheid door ervoor te zorgen en in ruil daarvoor schoonheid te creëren. Het inspireert hen en nodigt hen uit om zich bezig te houden met de materialen en nieuwe mogelijkheden te verkennen.
Het Early Childhood Development Center is een van de oprichters van de staatsbrede samenwerkingsgroep Michigan Inspirations, die samen met Central Michigan University, Lansing Community College, Fenton Public Schools, Okemos Nursery School en Building Blocks Preschool voortdurende ondersteuning en hoogwaardige professionele ontwikkeling biedt aan Reggio-geïnspireerde docenten in onze staat en daarbuiten. Als deelnemers aan deze groep maakten zes docenten van het ECDC in 2014 een studiereis naar Italië om hun begrip en praktijk van de Reggio-geïnspireerde aanpak te verdiepen.
In het hart van ons werk bij het ECDC is er een alomtegenwoordig gevoel van vreugde. Het is een vreugde die grenzeloos en zeer moedig is, omdat het kijkt naar wat goed is en wat het waard is om te behouden in alle situaties en tijden van haar geschiedenis. De scholen van Reggio Emilia werden door haar burgers gebouwd, steen voor steen, uit het puin van een door oorlog verwoeste stad na de Tweede Wereldoorlog. De mensen wilden een plek bouwen waar kinderen hun hoop konden vernieuwen - een plek waar ze konden gedijen. Een plek van vreugde! Net als de stad Reggio Emilia in Italië, heeft de Flint Community ook tijden van lijden en beproevingen meegemaakt. Toch houden we vast aan de hoop en het vaste geloof dat ieder van ons een verschil kan maken en dat er positieve veranderingen kunnen komen wanneer burgers samenwerken om voort te bouwen op wat goed is. Wij geloven in de kracht van elk kind om de wereld een betere plek te maken en we werken eraan om hen vanaf het begin kansen te bieden om dat te doen.
UM-FLINT NU | Nieuws & Gebeurtenissen
