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Grupo de pesquisa de justiça racial, econômica e ambiental

A Grupo de Pesquisa de Justiça Racial, Econômica e Ambiental (REEJ) trabalhará com o recém-estabelecido Instituto Urbano de Justiça Racial, Econômica e Ambiental examinar as desigualdades raciais, econômicas e ambientais, engajar-se em pesquisas transformadoras, mobilizar esforços comunitários e incentivar o desenho de soluções práticas sociais e econômicas. O objetivo central da REEJ é a construção de coalizões, para remover barreiras ao sucesso e descobrir as maneiras pelas quais a construção da raça (e interseções de outras identidades com a raça) levou a desvantagens culturais e estruturais para negros, indígenas e pessoas de cor. Aqueles com dúvidas ou com interesse em ingressar neste grupo de pesquisa devem entrar em contato com o líder do grupo Toko Oshio.

Por meio de parcerias locais, estaduais, nacionais e internacionais, o REEJ Research Cluster e o UIREEJ abordarão alguns dos principais desafios econômicos, ambientais e de saúde da comunidade de Flint. Juntos, vamos ajudar a apoiar, expandir e focar as iniciativas de serviço público da UM-Flint, ao mesmo tempo em que centralizamos seu trabalho em pesquisa participativa baseada na comunidade.

O trabalho do REEJ Research Cluster e do UIREEJ inclui:

  • Examinando as interseções dos sistemas racial, econômico e ambiental.  
  • Envolvendo-se em pesquisa translacional para projetar soluções práticas. 
  • Apoiar esforços liderados pela comunidade para alcançar uma visão comum.
  • Buscar amplas coalizões para identificar e promover os determinantes sociais do sucesso. 
  • Promoção da educação pública, parcerias público-privadas e engajamento cívico. 
  • Mitigar a maneira pela qual a construção de raça (e interseções de outras identidades com raça) impactou negros, indígenas e pessoas de cor.

Tópicos de Pesquisa

Child Care

Programa de capacitação do provedor (PEP)
O Programa de Capacitação de Provedores (PEP, PI: Toko Oshio), graças ao generoso financiamento da Fundação WKKellogg, usa o Design Centrado no Homem, fez esforços substanciais no apoio a provedores de cuidados infantis em Flint e na abordagem dos desafios e necessidades não atendidas que descobrimos desde então 2018. O PEP está fornecendo suporte direto e indireto, como Textos PEP - que incluem links para atividades de aprendizagem, receitas saudáveis ​​e outras informações úteis para provedores - são enviados a 140 assinantes três vezes por semana. Temos uma presença ativa na mídia social, incluindo o site do PEP, a página do Facebook e o canal do PEP no YouTube. Como parte de nosso trabalho para ajudar prestadores de cuidados infantis isentos de licença e “Família, Amigo e Vizinho” (FFN) a obterem acesso a sistemas que podem fornecer suporte, o PEP identificou políticas estaduais e federais que inibem a participação de prestadores isentos de licença em sistema de subsídio para creches.

Colaboradores:
Rede de Assistência Infantil
Soluções para Pobreza na Universidade de Michigan
Filhos de Michigan
Departamento de Educação de Michigan

Membros

Toko Oshio, PhD
Toko Oshio estuda o desenvolvimento infantil, desde a infância até a juventude, de uma perspectiva ecológica que enfatiza as interações com as pessoas e os ambientes. Seu principal interesse de pesquisa é na área de desenvolvimento socioemocional de crianças e jovens, e como o desenvolvimento é moldado em contextos onde ocorrem interações cruciais, como famílias, escolas e comunidades. Ela é originária do Japão e viveu nos Estados Unidos como imigrante por mais de 20 anos. Por meio de seu trabalho recente liderando o Programa de Capacitação do Provedor (PEP), ela e sua equipe descobriram várias necessidades não atendidas entre os provedores de cuidados infantis Family, Friend e Neighbour (FFN) em Flint e examinaram as lacunas nas políticas que afetam os prestadores de cuidados infantis FFN. Antes do PEP, ela concluiu um estudo sobre jovens indocumentados e beneficiários do DACA e suas famílias em Michigan. Ela obteve o título de Ph.D em Desenvolvimento Infantil na Michigan State University.

Toko é o líder do REEJ Research Cluster. Se você tiver alguma dúvida ou estiver interessado em participar do cluster, entre em contato com ela em [email protegido].

Karen Widger Caldwell, Ed.
[email protegido]
Dr. Caldwell é professor assistente de educação secundária. Sua pesquisa se concentra em alfabetização crítica, educação multicultural, educação cívica e preparação e desenvolvimento de professores. Ela está particularmente interessada em memória/história comunitária e no ensino de história contestada. Suas principais responsabilidades de ensino incluem fundamentos sociais da educação, métodos de estudos sociais e perspectivas críticas no programa de graduação e métodos de ensino secundário no programa alternativo de certificação de professores.

E. Shirl Donaldson, PhD
[email protegido]
O ensino superior é uma segunda carreira para o Dr. Donaldson, que trabalhou como sócio em uma indústria familiar antes de seguir a carreira acadêmica. Ela traz uma vasta experiência do mundo real para práticas de empreendedorismo, manufatura, gerenciamento de operações, gerenciamento de projetos, sistemas de qualidade e gerenciamento de tecnologia para seu papel como educadora STEM. Entre o corpo docente inaugural da nova Faculdade de Inovação e Tecnologia, Donaldson lecionou gerenciamento de operações, gerenciamento de projetos e sistemas de qualidade na Universidade do Texas e na Universidade de Purdue. Dr. Donaldson é um profissional certificado em gerenciamento de projetos (PMP) e membro ativo do Project Management International (PMI). Ela conduziu pesquisas e publicou em disciplinas técnicas e de gestão, incluindo foco em populações-alvo, como estudantes de minorias sub-representadas, estudantes universitários de primeira geração, estudantes não tradicionais e veteranos. Um forte defensor de práticas inclusivas na educação e nos negócios, o Dr. Donaldson incentiva os alunos a desenvolverem seus pontos fortes enquanto expandem constantemente seus conjuntos de habilidades e perspectiva de vida. Desde que ingressou na Universidade de Michigan-Flint, Donaldson desenvolveu vários relacionamentos comunitários e corporativos e continua a promover a mobilidade social em comunidades carentes. Sua pesquisa atual enfatiza a conexão da educação STEM com o automobilismo e o desenvolvimento de pedagogias STEM culturalmente relevantes. 


Sasha R. Drummond-Lewis, PhD
[email protegido]
Sasha R. Drummond-Lewis é Professora Associada de Sociologia. Seus interesses de pesquisa incluem interseções de raça/etnia, gênero, cultura, saúde e migração. A sua investigação actual examina a saúde e o bem-estar da população caribenha, tendo em conta as variações transnacionais e internacionais através de (1) explorações das disparidades de saúde entre adultos negros e afro-caribenhos, com ênfase nas mulheres e raparigas afro-caribenhas, e (2) exames de questões gerais de bem-estar para grupos sub-representados de imigrantes adolescentes, com o objectivo expresso de destacar as suas preocupações únicas relacionadas com a saúde e as suas contribuições socioculturais. Suas publicações sobre crianças e adultos caribenhos incluem tópicos sobre padrões de migração, disparidades de saúde, obesidade infantil e tendências de consumo de mídia. Drummond-Lewis ministra cursos de Estatística Geral, Pesquisa Social, Raça e Etnia, Família Negra e Seminário Sênior no Departamento de Ciências do Comportamento.

Katherine E. Eaton, PhD
[email protegido]
Dr. Eaton é professor assistente de educação científica. Sua pesquisa se concentra nas comunidades de prática e no impacto dos programas de formação de professores no desenvolvimento da identidade do professor. Sua paixão por investigar o desenvolvimento da identidade profissional começou com sua jornada como instrutora K-12 e seu trabalho com candidatos a professores pós-bacharelado. Suas principais responsabilidades de ensino incluem: métodos de ciência K-12, supervisão de ensino de alunos e seminário, cursos de pós-graduação no programa de certificação alternativo e uma variedade de cursos profissionais para alunos de graduação que estão buscando um caminho para o ensino.

Ben Gaydos
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Benjamin Gaydos é um designer e educador que mora em Detroit. Ben conduziu pesquisas em design e Benjamin Gaydos é um designer e educador que mora em Detroit. Ben conduziu pesquisas em design e antropologia na Virginia Commonwealth University, onde recebeu um mestrado em Comunicação Visual / Design. Ele apresentou seu trabalho na Rhode Island School of Design (RISD), na Harvard University e no Media Lab do MIT, entre outras instituições. Ben é cofundador e diretor da bom Bom, um estúdio de design de impacto social com escritórios em Boston e Detroit. Ele é o editor fundador e diretor de criação da Revista Flint; um produtor e designer para Diário Sensato na Harvard University; e o diretor do Estúdio de Design Comunitário em Flint. Ben é Professor Associado de Design na Universidade de Michigan – Flint, onde é docente do Instituto Urbano de Justiça Racial, Econômica e Ambiental.

Sheryl R. Groden, MSW, PhD
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Dr. Groden é professor assistente de Serviço Social na Escola de Educação e Serviços Humanos da UM-Flint. A sua prática de serviço social é em serviço social geriátrico e médico. O Dr. Groden está atualmente envolvido na pesquisa sobre a exclusão digital para adultos mais velhos no condado de Genesee, insegurança alimentar para adultos mais velhos no condado de Genesee, bem como aprendizagem intergeracional com um novo projeto chamado SPICE: Senior Program Intergenerational College Experience. A pesquisa anterior do Dr. Groden explorou a prevalência da Medicina Alternativa e Complementar (CAM) para o controle da dor e redução do estresse em adultos mais velhos, o uso da meditação para adultos mais velhos para reduzir o estresse, bem como a comunicação entre assistente social e cliente em relação ao CAM. Muitos adultos mais velhos se recusam a buscar tratamento de saúde mental por causa de um estigma cultural para a doença mental ou uma compreensão diferente da doença mental e procuram tratamento de provedores não tradicionais. Sua pesquisa destaca a importância de os assistentes sociais compreenderem melhor o pluralismo médico e o papel que o CAM desempenha na vida de nossos clientes.

Woojong Kim, PhD
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Dr. Kim é professor assistente de Serviço Social na Escola de Educação e Serviços Humanos da UM-Flint. Seu interesse de pesquisa é entender como as experiências de vida dos indivíduos estão associadas ao seu estado de saúde, influenciado pelo status socioeconômico e ambientes, o que ajudará a desenvolver a intervenção personalizada, mas abrangente, para populações específicas, refletindo suas culturas e perspectivas. Isso inclui os impactos da violência por parceiro íntimo (VPI) na saúde dos sobreviventes, considerando fatores socioculturais usando os dados nacionalmente representativos. Seu trabalho recente foi expandido para pesquisas baseadas na comunidade, como o estado de saúde entre os moradores de Flint com mobilidade e recursos financeiros limitados. Com base na colaboração com agências comunitárias, ela está trabalhando com as agências comunitárias para ajudá-las a avaliar seus serviços e atividades também.

Ela esteve envolvida no procedimento abrangente que inclui projetar a ferramenta de avaliação, coletar dados, criar o plano de análise e escrever documentos de pesquisa e relatórios para agências comunitárias. Suas habilidades incluem pesquisa quantitativa e qualitativa, como análise de dados secundários, coleta de dados do ambiente local e pesquisa de grupo focal.

Suzanne Knezek, PhD
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Dr. Knezek é professor associado de alfabetização no Departamento de Educação da Universidade de Michigan-Flint. Sua bolsa se concentra nas representações da diversidade na literatura infantil e adolescente, bem como na preparação e no desenvolvimento profissional de professores de alfabetização em formação e em exercício em ambientes de campo. Junto com dois colegas, ela editou recentemente um livro intitulado Ler e ensinar com diversos livros infantis de não ficção: representações e possibilidades. O texto reúne conversas profissionais contínuas sobre diversos livros infantis e o papel e a função dos textos informativos e de não ficção nas salas de aula do ensino fundamental e médio. Knezek também está interessado em investigar como o compartilhamento de literatura infantil diversificada pode enriquecer os esforços educacionais baseados na comunidade. Ela atuou como Diretora do Centro de Leitura SEHS da UM-Flint por mais de dez anos e ministra cursos que se concentram principalmente em literatura infantil e métodos de alfabetização. Ela lecionou na escola primária na zona rural do Texas antes de obter seu doutorado. na Universidade Estadual de Michigan.

Nathaniel B. McClain, EdD
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O Dr. Nathaniel B. McClain é Professor Assistente de Liderança Educacional na Escola de Educação e Serviços Humanos. Ele traz uma vasta experiência para o Instituto Urbano para Justiça Racial, Econômica e Ambiental, com mais de vinte e quatro anos como educador de escola pública servindo nas seguintes funções: Superintendente de Escolas, Superintendente Assistente de Currículo e Instrução, várias escolas de ensino fundamental e médio diretoria e experiência em sala de aula como professora de artes da língua inglesa no ensino médio. Seus interesses de pesquisa envolvem a promoção da justiça social e da equidade para garantir que as populações carentes de estudantes tenham acesso a serviços e recursos que promovam o desempenho dos alunos e o impacto social. Ele se considera um líder-servo dedicado a implementar programas e experiências educacionais de sucesso para alunos e funcionários, cultivando relacionamentos de confiança com todas as partes interessadas.

Novidades

Publicações

  • Cho, H., Kim, W., Nelson, A. e Allen. J. (2023). Polivitimização da violência por parceiro íntimo e resultados de saúde. Violência contra as mulheres. https://doi.org/10.1177/10778012231192585
  • Gardner, R., Knezek, SM e Crisp, T. (2021).   Introdução: Tradições seletivas, salas de aula do ensino fundamental e médio e a escolha de literatura pelos professores. NCTE.
  • Knezek, SM, Gardner, R. e Shaw, L. (primavera de 2019). Poesia infantil diversificada na sala de aula universitária: explorando voz, cultura e identidade.  Revista de Literatura Infantil (Online). e1-e6.  
  • Knezek, SM, Gardner, RP e Crisp, T. (abril/maio/junho de 2022). De quem são as vozes que faltam?: A necessidade contínua de representações diferenciadas, precisas e diversas na literatura de não-ficção.  Alfabetização hoje. (39)4, 46-47.
  • Kim, W., & Groden, RS (2022). Estresse e estado de saúde entre membros de uma comunidade desfavorecida em Flint, Michigan, na fase inicial da pandemia do COVID-19. Jornal de saúde comunitária, 1-8. Publicação online antecipada. https://doi.org/10.1007/s10900-022-01120-5
  • Kim, W., Cho, H., Hong, S., Nelson, A. e Allen. J. (2022). Violência concomitante entre parceiros íntimos, saúde dos sobreviventes e procura de ajuda. Violência contra as mulheres. https://doi.org/10.1177/10778012221132307
  • Krim, L., Jeremiah, RD, Cummings, L O., & Drummond-Lewis, SR (2021). A autopercepção da saúde do Caribe dentro e fora da região: examinando a influência de fatores sociais, fontes de estresse e condições relacionadas à saúde. Revista Internacional de Pesquisa em Sociologia e Antropologia 7(1), 1-21.
  • Krim, LK, Sears, KP, Crawford, TV, Cummings, LO, Drummond-Lewis, SR, Jeremias, RD, & Jackson. JS (2021). Prevalência de correlatos de condições de saúde física na Jamaica e na Guiana. Revista de Saúde Pública e Epidemiologia 13(2), 129-140.
  • Nienhusser, HK & Oshio, T. (2020). (im)possibilidades de acesso ao ensino pós-secundário para jovens sem documentação/DACA que vivem com a potencial eliminação do DACA. Estudos Educacionais, 56(4), 366-388, http://doi: 10.1080 / 00131946.2020.1757448
  • Nienhusser, HK & Oshio, T. (2019). Ódio despertado e medos aumentados: “O Efeito Trump” na vida quotidiana de famílias de estatuto misto. Estudos Culturais ↔ Metodologias Críticas: Edição Especial, 19(3), 173-183. https://doi.10.1177 / 1532708618817872
  • Oshio, T., & Kupperman, J. O problema por trás do problema: aplicando o design centrado no ser humano aos cuidados infantis em Flint. Educação Infantil J (2021). https://doi.org/10.1007/s10643-021-01263-5

Resumos de política