研究

正在审查中

Smith, LM、Keiser, M.、Yorke, A. 和 Turkelson, C.（2019 年）。开发跨专业教育的最佳实践：应用设计-实施-评估-修改 (DIAM) 方法。跨专业护理杂志，待审

Campbell, D., & Clark, P. (2019)。一项使用模拟帮助在急诊科护士住院医师计划中保留 ACLS 技能的计划。重症监护中的维度，待审查

Campbell, D. 和 Trojanowski, S., & Smith, L.（2019 年）。护理和物理治疗学生使用跨专业教育模拟学习临终问题的复杂性。康复肿瘤学，待审查

媒体报导

Keiser, M. 和 Turkelson, C. (2019)。使用模拟评估 Ag-ACNP 学生的临床表现和推理。护理教育杂志。

特邀书章

Keiser, M. 和 Turkelson, C. (2018)。虚拟技术集成的机会和优势。在 R. Gordon 和 D. McGonigle (Eds.)。护理教育中的虚拟仿真。纽约：施普林格出版社。

发布时间

Turkelson, C.、Keiser, M.、Sculli, G. 和 Capoccia, D.（2019 年）。清单设计与实施：针对低频高风险患者事件提高患者安全性的关键考虑因素。 BMJ 模拟与技术增强学习。首次在线发布：12 年 2019 月 10.1136 日。doi：2018/bmjstel-000353-XNUMX

Turkelson, C.、Keiser, M.、Yorke, A. 和 Smith, L.（2018 年）。试点多方面的跨专业教育计划，以提高物理治疗和护理学生的团队合作技能。急性护理物理治疗杂志，9（3），107-120。

Smith, L.、Keiser, M.、Turkelson, C.、Yorke, A.、Sachs, B. 和 Berg, K.（2018 年）。模拟跨专业教育出院计划会议，以提高有效跨专业实践所需的技能。专业案例管理，23（2），75-83。 doi：10.1097/NCM.0000000000000250。

Keiser, M. 和 Turkelson, C. (2017)。将学生作为标准化患者：开发、实施和评估基于学生的标准化患者培训计划。护理临床模拟，13（7），321-330。

Turkelson, C., & Keiser, M. (2017)。使用清单和重复模拟来提高患者安全：使用 Impella ® 左心室辅助装置的试点项目。护理临床模拟，13（2），53-63。

Turkelson, C.、Aebersold, M.、Redman, R. 和 Tschannen, D.（2016 年）。使用模拟和护理人员资源管理策略提高重症监护病房的护理沟通技巧一个实施项目。护理质量杂志，32（4），331-339。 doi：10.1097/NCQ.0000000000000241

Stefaniak, J. 和 Turkelson, C. (2014)。仿真过程中指令的顺序重要吗？医疗保健中的模拟，9(1), 15-20。

外部赠款活动和奖学金

Turkelson, C.、Campbell, D.、Andrews, M.、Streetman, R. 和 McTiernan, J.（2019 年）。减少用药错误的创新模拟策略。密歇根州许可和监管事务部：模拟中心的护士专业基金拨款。资助 12,121.00 美元，用于为护理学院模拟中心购买配药系统。

Turkelson, C., Keiser, M., Yorke, AC, Smith, LM, Smith, L., & Gilbert, G. (2017)。使用虚拟模拟和刻意练习促进医疗保健专业教育中的跨专业交流和团队合作。 INACSL 张伯伦护理学院和 DeVry 医学国际研究与临床战略研究所； 10,000-2017 年 2018 月资助 00125145 美元。密歇根大学弗林特研究所，HIC #HUMXNUMX

内部资助活动和奖学金

Turkelson, C.、Lugger, S. 和 Campbell, D.（2018 年 2147 月）。使用模拟虚拟现实体验来提高研究生和本科护理学生对阿尔茨海默氏痴呆症患者的敏感性、意识和关怀行为。催化剂课程合作资助；资助 2018 美元 2019 年 00147706 月至 2018 年 12,000 月。密歇根大学弗林特分校汤普森学习与教学中心。密歇根大学研究所 HIC#HUM2018Turkelson, C.、Creech, C. 和 Paulson, J.（2019 年 00146604 月）。提高弱势患者群体的文化能力、沟通和同理心：为农村医疗保健执业护士学生使用讲西班牙语的西班牙裔标准化患者模拟。密歇根大学教师研究和创意活动补助金； XNUMX 年 XNUMX 月至 XNUMX 年 XNUMX 月资助 XNUMX 美元。密歇根大学弗林特研究所，HIC# HUMXNUMX

Turkelson, C.、Ursuy, P.、Grewal, H. 和 Colabianchi, N.（2018 年 3600 月）。在我看来：使用基于 IPEC 能力指导的基于虚拟模拟的学习体验，改善自闭症患者的同理心和跨专业护理。密歇根州 IPE 中心和密歇根大学学习与教学研究中心授予 2018 美元的种子资金。 2019 年 00142158 月-XNUMX 年 XNUMX 月。密歇根大学-研究所 HIC#HUMXNUMX

Keiser, M. 和 Turkelson, C.（2017 年 19,994 月）。改善社区健康中的沟通和团队合作：使用标准化的患者模拟和远程健康对护理和物理治疗学生进行跨专业的家庭评估。密歇根大学教师研究和创意活动补助金；资助 2017 美元 2018 年 00134912 月至 XNUMX 年 XNUMX 月。密歇根大学弗林特研究所，HIC# HUMXNUMX

Turkelson, C.、Keiser, M.、Yorke, A. 和 Smith, LM (2017)。使用模拟促进跨专业医疗团队合作第二阶段。密歇根大学弗林特分校教务长 60 周年研究资助； 2000-2017 年资助 2018 美元。密歇根大学弗林特研究所，HIC #HUM00111071

Smith, LM, Yorke, A., Keiser, M., Turkelson, C., Murray-Wright, M., Berg, K., & Smith, L. (2016)。模拟跨专业教育出院计划会议，以提高有效跨专业实践所需的技能。卫生专业与研究学院跨专业拨款：资助 $7,760 2016 年 2017 月至 00121119 年 XNUMX 月。密歇根大学弗林特研究所，HIC#HUMXNUMX

Keiser, M. 和 Turkelson, C. (2016-2017)。制定标准化的患者计划。汤普森学与教中心催化剂合作项目资助；第一阶段资助 2500 美元 2016 年 2240 月，第二阶段资助 2017 美元 2017 年 00125722 月至 XNUMX 年 XNUMX 月。密歇根大学弗林特研究所 HIC #HUMXNUMX

Turkelson, C.、Yorke, A.、Smith, L. 和 Keiser, M.（2015-2017 年）。使用标准化的患者模拟来促进跨护理和物理治疗课程的跨专业教育。卫生专业与研究学院跨专业拨款：第一阶段资助 20,000 美元 2015 年 2016 月至 14,085 年 2016 月，第二阶段资助 2017 美元 00111071 年 XNUMX 月至 XNUMX 年 XNUMX 月。密歇根大学弗林特研究所，HIC #HUMXNUMX

特克尔森，C.（2016 年）。技术硬件提案奖。 2016 年 7800 月。技术费用委员会授予 XNUMX 美元用于为护理学院模拟中心购买基于技术的设备（蓝牙听诊器和静脉泵）。

特克尔森，C.（2014 年）。在医学外科护理中使用模拟来增强基于模拟的学习 I. 学术评估委员会高影响教学补助金。 800 年 2014 月至 2015 年 XNUMX 月，获奖金额为 XNUMX 美元。

同行评审的讲台演讲

Campbell, D.、Smith, L.、Trojanowski, S.（2019 年 XNUMX 月）。护理和物理治疗学生使用跨专业教育模拟学习临终问题的复杂性。在印第安纳波利斯印第安纳波利斯举行的跨境社区 (CAB) VII 年会上的讲台演讲。

Smith, LM、Turkelson, C. 和 Hollenbeck, J.（2019 年 XNUMX 月）。使用模拟增强跨专业教育 (Sim-IPE) 活动来减少医疗保健中的认知偏差。在印第安纳波利斯印第安纳波利斯举行的跨境社区 (CAB) VII 年会上的讲台演讲。

Turkelson, C.、Cooper, D.、Paulson, J.、Creech, C.、Bishop, T.、Streetman, R. 和 McTiernan, J.（2019 年 XNUMX 月）。与农村执业护士学生一起使用讲西班牙语的西班牙裔标准化患者模拟：促进弱势患者群体的文化知识、敏感性、沟通和同理心。在亚利桑那州凤凰城举行的国际临床模拟和学习护理协会 (INACSL) 年会上的讲台演讲。

Keiser, M.、Turkelson, C.、Smith, LM、Yorke, A.、Streetman, R.、McTiernan, J.（2019 年 90 月）。重新设计跨专业模拟：使用技术让远程学习者参与同步模拟跨专业教育体验 (Sim-IPE)。 2019 年医疗保健模拟年度国际会议 (IMSH) 研讨会（XNUMX 分钟），德克萨斯州圣安东尼奥

Turkelson, C.、Creech, C.、Paulson, J.、Andrews, M.、Cooper, D.、Streetman, R.、Bishop, T. 和 McTiernan, J.（2019 年 2019 月）。提高弱势患者群体的文化能力、沟通和同理心：使用讲西班牙语的西班牙裔模拟患者为农村卫生保健执业护士学生提供服务。在 XNUMX 年医疗保健模拟年度国际会议 (IMSH) 上的研究开发和演讲，德克萨斯州圣安东尼奥。

Streetman, R.、McTiernan, J. 和 Turkelson, C.（2018 年，2018 月）。 DIY：模拟患者电子健康记录：介绍。在田纳西州孟菲斯举行的 SimGHOST XNUMX 年模拟技术专家聚会上发表的讲台演讲。

Streetman, R.、McTiernan, J. 和 Turkelson, C.（2018 年，2018 月）。本土的、可定制的电子健康记录：如何建立自己的电子健康记录。在俄勒冈州波特兰举行的 SimOps XNUMX 年医疗保健模拟学会会议上发表的讲台演讲。

Turkelson, C.、Keiser, M.、Smith, L.、Yorke, A.、Streetman, R. 和 McTiernan, J.（2018 年 XNUMX 月）。使用虚拟模拟和刻意练习促进医疗保健专业教育中的跨专业交流和团队合作。在加拿大多伦多国际临床模拟和学习护理协会 (INACSL) 年会上发表演讲。

Turkelson, C.、Smith, L.、Keiser, M. 和 Yorke, A.（2018 年 90 月）。通过设计实施-评估-修改 (DIAM) 方法，使“不可能”模拟增强跨专业教育 (Sim-IPE) “成为可能”。 17 年第 2018 届医疗保健模拟国际年会 (IMSH) 研讨会（XNUMX 分钟），加利福尼亚州洛杉矶。

Smith, L.、Keiser, M.、Turkelson, C.、Yorke, A.、Sachs, B. 和 Berg, K.（2017 年 XNUMX 月）。模拟跨专业教育出院计划会议，以提高有效跨专业实践所需的技能。在加拿大艾伯塔省班夫举行的跨边界合作 (CAB) VI 上的讲台演讲。

Campbell, D.（2017 年 XNUMX 月）。急诊科的研究生护士使用模拟来练习高级心脏生命支持技能。在佐治亚州亚特兰大举行的全国临床护士专家协会年会上的讲台演讲。

Smith, L.、Turkelson, C.、Yorke, A. 和 Keiser, M.（2017 年 XNUMX 月）。应用设计-实施-评估-修改 (DIAM) 方法来开发跨专业教育体验的最佳实践。密歇根州大急流城中西部跨专业实践、教育和研究中心的讲台演讲。

Turkelson, C.、Dubert, C.、Kardong-Edgren, S.、Aebersold, M.、Marani, B.、Badowski, D. 和 Rossler, K.（2017 年 XNUMX 月）。 INACSL 研究奖学金：学习如何成为一名成功的资助作家！在华盛顿特区国际临床模拟和学习护理协会年会上的小组演讲。

Turkelson, C.、Keiser, M.、Smith, L. 和 Yorke, A.（2016 年 XNUMX 月）。使用标准化的患者模拟来促进跨多个医疗保健课程的跨专业教育。在德克萨斯州盖洛德举行的国际临床模拟和学习护理协会 (INACSL) 年会上的平台演示。

Turkelson, C.、Miller, K.、Capoccia, D.、Sculli, G. 和 Streetman, R.（2015 年 14 月）。通过危机清单和重复模拟提高低频高风险患者事件中的患者安全。在乔治亚州亚特兰大举行的国际临床模拟与学习护理协会 (INACSL) 第 XNUMX 届年会上的讲台演讲。

Turkelson, C.、Musgrove, H.、Streetman, R.、Rogers, T.、Leighton, L.、Bassy, D.、Fitzsimmons, B. 和 Miller, K.（2014 年 13 月）。比比迪-波比迪-嘘！混合高保真度和低保真度的模拟体验可以增强您的学习吗？在佛罗里达州布埃纳维斯塔湖举行的第 XNUMX 届国际护理协会临床模拟与学习会议上的讲台演讲。

Turkelson, C.、Aebersold, M. 和 Sculli, G.（2014 年 38 月）。使用模拟和护理人员资源管理 (NCRM) 策略提高重症监护病房的护理沟通技巧。在密苏里州圣路易斯举行的中西部护理研究学会第 XNUMX 届年会上的讲台演讲。

Aebersold, M. 和 Turkelson, C.（2013 年 12 月）。将 INACSL 最佳实践标准集成到模拟中心运营中。在内华达州拉斯维加斯举行的第 XNUMX 届国际护理协会临床模拟与学习会议上的讲台演讲。

Turkelson, C. 和 Stefaniak, J.（2011 年 10 月）。当模拟失败时：多学科模拟培训的危险和陷阱。在佛罗里达州布埃纳维斯塔湖举行的第 XNUMX 届国际护理协会临床模拟与学习会议上的讲台演讲

Royce, M. 和 Turkelson, C.（2010 年，XNUMX 月）。变革之风：通过模拟改变学习。密歇根州罗彻斯特市奥克兰大学 Envision 会议的讲台演讲。

经同行评审的海报展示

Campbell, D.、Getzinger, J.、Perko, A. 和 Slater, S.（2019 年 XNUMX 月）。利用低保真模拟来确定分诊护士分配 ESI 分数的准确性。德克萨斯州奥斯汀市急诊护士协会 (ENA) 年会上的海报展示。

Campbell, D.、Lugger, S. 和 Turkelson, C.（2019 年 XNUMX 月）。使用模拟提高阿尔茨海默病痴呆患者的意识、敏感性、理解和同理心。在美国亚利桑那州凤凰城举行的国际临床模拟和学习护理协会 (INACSL) 年会上的海报展示

Creech, C.、Turkelson, C.、Paulson, J.、Andrews, M.、Cooper, D. 和 Behnke, L.（2019 年 2019 月）。愿景：弱势群体的文化能力、沟通和同理心——农村卫生 DNP 学生模拟。在 XNUMX 年亚特兰大 GA 全国护士从业者组织 (NONPF) 年会上的海报展示。

Yorke, A.、Turkelson, C.、Smith, LM、Keiser, M.（2019 年 XNUMX 月）。剥离层次：意外发现促进了模拟增强跨专业教育体验 (Sim-IPE) 的过程改进。在密歇根州安娜堡市密歇根大学健康专业教育日研讨会上的海报展示。

Keiser, M.、Turkelson, C.、Smith, LM、Yorke, A.、Streetman, R. 和 McTiernan, J.（2019 年 2019 月）。使用虚拟刻意练习和初级保健提供者远程医疗存在的跨专业社区健康模拟：为本科护理、物理治疗和执业护士学生开发、实施和评估 Sim-IPE。在德克萨斯州圣安东尼奥市举行的 XNUMX 年医疗保健模拟年度国际会议上的海报展示。

Hollenbeck, J.、Smith, LM 和 Turkelson, C.（2018 年 2018 月）。开展情境意识跨专业教育活动，以展示医疗保健中的认知偏差。海报会议在密歇根州大急流城的中西部跨专业实践、教育和研究中心 (MIPERC) XNUMX 年年会上接受展示。

McTiernan, J.、Streetman, R.、Turkelson, C. 和 Campbell, D.（2018 年，2018 月）。自制的模拟血糖仪：更接近现实。 SimVentors：医疗保健模拟协会的海报/小型演示，SimOps XNUMX 会议，俄勒冈州波特兰。

Streetman, R.、McTiernan, J. 和 Turkelson, C.（2018 年，2018 月）。 DIY：模拟患者电子健康记录：介绍。在模拟技术专家聚会期间的创新展示会上展示的海报展示，SimGHOST XNUMX 会议，孟菲斯，田纳西州。

Keiser, M.、Turkelson, C.、Smith, L.、Yorke, A.、Streetman, R. 和 McTiernan, J.（2018 年 XNUMX 月）。将远程护士从业者学生与护理本科生和物理治疗博士生整合到跨专业社区健康家庭模拟中：虚拟刻意练习和远程医疗机器人的使用。在加拿大多伦多举行的国际临床模拟和学习护理协会 (INACSL) 年会上的海报展示。

Smith, L.、Hollenbeck, J. 和 Turkelson, C.（2018 年 XNUMX 月）。在跨专业活动中使用情境意识来识别医疗保健中的认知偏差。在密歇根大学安娜堡分校的卫生专业日上展示的海报会议。

Grewal, H.、Turkelson, C.、Ursuy, P. 和 Colabianchi, N.（2018 年 XNUMX 月）。在我看来：使用以 IPEC 能力为指导的多方面学习体验，改善对自闭症患者的同理心和跨专业护理。在密歇根大学安娜堡分校的卫生专业日上展示的海报会议。

Smith, L.、Sachs, B.、Yorke, A.、Berg, K.、Keiser, M. 和 Turkelson C.（2018 年 XNUMX 月）。在物理治疗课程中使用跨专业教育模拟，以提高有关出院计划过程和物理治疗师角色的知识。在美国物理治疗协会联合分会会议上展示的海报会议，新奥尔良，洛杉矶。

Smith, L.、Turkelson, C.、Yorke, A. 和 Keiser, M.（2017 年 2 月）。在跨专业模拟中使用指导。在乔治亚州亚特兰大举行的第二届跨专业模拟会议上展示的海报会议。

Turkelson, C.、Keiser, M.、Smith, L. 和 Yorke, A.（2017 年 16 月）。创建一个“真实世界”的多患者跨专业模拟学习体验，以促进跨专业交流和团队合作。在华盛顿特区国际临床模拟与学习护理协会第 XNUMX 届年会上展示的海报会议。

Keiser, M. 和 Turkelson, C.（2017 年 XNUMX 月）。低成本标准化患者培训计划的开发、实施和评估。在华盛顿特区国际临床模拟和学习护理协会年会上展示的海报会议。

Campbell, D. 和 Gunning, D.（2017 年 XNUMX 月）。使用模拟评估急诊科研究生护士的 ACLS 保留情况。在 IMSH – 医疗保健模拟协会年会上展示的海报会议，佛罗里达州奥兰多。

Turkelson, C.、Keiser, M.、Smith, L. 和 Yorke, A.（2017 年 17 月）。使用标准化的患者模拟来促进跨护理和物理治疗课程的跨专业教育。在佛罗里达州奥兰多市模拟医疗保健协会第 XNUMX 届模拟与医疗保健国际会议上展示的海报会议。

Keiser, M.、Smith, L.、Turkelson, C. 和 Yorke, A.（2016 年 2016 月）。评估标准化患者模拟的有效性，以促进跨医疗保健课程的跨专业交流和团队合作。在密歇根州大急流城举行的中西部跨专业实践、教育和研究中心 (MIPERC) XNUMX 年年会上展示的海报会议。

Turkelson, C.、Keiser, M.、Smith, L. 和 Yorke, A.（2016 年 XNUMX 月）。使用标准化的患者模拟来促进跨多个医疗保健课程的跨专业教育。在密歇根大学安娜堡分校的卫生专业日上展示的海报会议。

Turkelson, C.、Miller, K.、Capoccia, D. 和 Sculli, G.（2016 年，16 月）。危机清单和重复模拟对自信和错误的影响。在加利福尼亚州圣地亚哥举行的第 XNUMX 届模拟与医疗保健国际会议上展示的海报会议。

Turkelson, C.、Miller, K.、Capoccia, D. 和 Sculli, G.（2015 年，XNUMX 月）。认知辅助设计和实施：提高低频高风险事件患者安全的关键因素。在密歇根州皇家橡树市博蒙特卫生系统研究日上展示的海报会议。

Turkelson, C.、Miller, K.、Capoccia, D. 和 Sculli, G.（2015 年，15 月）。认知辅助设计和实施：提高低频高风险事件患者安全的关键因素。在洛杉矶新奥尔良举行的第 XNUMX 届模拟与医疗保健国际会议上展示的海报会议。

Turkelson, C.、Aebersold, M. 和 Sculli, G.（2014 年 XNUMX 月）。改善跨专业交流：如果你能梦想，你就能做到。在国际护理协会临床模拟和学习会议上展示的海报会议，佛罗里达州布埃纳维斯塔湖。

Turkelson, C.、Aebersold, M. 和 Sculli, G.（2014 年 14 月）。使用模拟和护理人员资源管理 (NCRM) 策略提高重症监护病房的护理沟通技巧。在加利福尼亚州旧金山举行的第 XNUMX 届模拟与医疗保健国际会议上展示的海报会议。

Turkelson, C. 和 Stefaniak, J.（2013 年 12 月）。跨专业教育：这不是俄罗斯轮盘赌。在内华达州拉斯维加斯举行的第 XNUMX 届国际护理协会临床模拟和学习会议上展示的海报会议。

特克尔森，C.（2013 年，XNUMX 月）。通过模拟实施护理人员资源管理 (NCRM) 通信工具以提高患者安全。在博蒙特研究日会议上展示的海报会议，皇家橡树，密歇根州。

Turkelson, C. 和 Stefaniak, J.（2013 年 XNUMX 月）。 Iron SIM Wars：利用神秘案例和基于团队的模拟。在密歇根州底特律韦恩州立大学护理学院年度研究日会议上展示的海报会议。

Turkelson C.、Aebersold, M.、Tschannen, D. 和 Redman, R.（2013 年 37 月）。使用模拟实施护理人员资源管理 (NCRM) 通信工具，以提高医疗重症监护病房中的患者安全。在美国伊利诺伊州芝加哥举行的中西部护理研究学会第 XNUMX 届年会上展示的海报会议。

Turkelson, C. 和 Stefaniak, J. Ali, N. 和 Joyce, B.（2013 年 13 月）。 Iron SIM Wars：利用神秘案例和基于团队的模拟。在佛罗里达州奥兰多举行的第 XNUMX 届模拟与医疗保健国际会议上的海报展示

Stefaniak, J. 和 Turkelson, C.（2012 年 360 月）。发现金矿：使用 11 度反思练习来促进汇报。在德克萨斯州圣安东尼奥市举行的第 XNUMX 届国际临床模拟和学习会议年度国际护理协会的海报会议。

Turkelson, C. 和 Stefaniak, J.（2012 年 36 月）。时间就是一切：何时让新手学习完全沉浸式模拟。在密歇根州底特律举行的第 XNUMX 届中西部护理研究学会年会上展示的海报会议。

Turkelson, C. 和 Stefaniak, J.（2011 年 10 月）。时间就是一切：何时让新手学习完全沉浸式模拟。在佛罗里达州布埃纳维斯塔湖举行的第 XNUMX 届国际护理协会临床模拟和学习会议上展示的海报会议。

Turkelson, C.、Stefaniak, J.、Caponi, A. 和 Robbins, J.（2011 年 11 月）。时间就是一切：何时让新手学习完全沉浸式模拟。在第 XNUMX 届国际模拟和医疗会议年度会议上展示的海报会议。

受邀报告

Campbell, D. 和 Turkelson, C.（2018 年 XNUMX 月）。实施修订后的 INACSL 最佳实践标准：SimulationSM 代表国际临床模拟与学习护理协会 (INACSL) 在密歇根州兰辛社区学院兰辛社区学院的挪度密歇根太阳 (模拟用户网络) 会议上发表演讲。

Turkelson, C.、Yorke, A.、Smith, L. 和 Keiser, M.（2017 年 XNUMX 月）。跨专业教育和模拟：保持冷静。汤普森学习与教学中心的团队演示：Table & Tap Presentation，密歇根州弗林特。

Keiser, M. 和 Turkelson, C.（2017 年 2.0 月）。 Team STEPPS XNUMX：用于提高绩效和患者安全的团队策略和工具。密歇根大学弗林特分校护理学院的讲台演讲，弗林特，密歇根州。

Turkelson, C. 和 Keiser, M.（2017 年，XNUMX 月）。沟通和团队合作。密歇根州弗林特市赫尔利医疗中心护士周教育活动的讲台演讲。

Turkelson, C. 和 Keiser, M.（2017 年 XNUMX 月）。创建成功的基于模拟的学习体验的策略。在 Sigma Theta Tau，Pi Delta 分会教育活动中的讲台演讲，密歇根州弗林特。

Turkelson, C.（2016 年 XNUMX 月）。使用模拟改进 ICU 中的通信策略。在 Sigma Theta Tau，Pi Delta 分会教育活动中的讲台演讲，密歇根州弗林特。

受邀网络研讨会演讲

Turkelson, C. 和 Keiser, M.（2019 年，XNUMX 月）。使用虚拟模拟和刻意练习促进跨专业交流和团队合作。教育管理解决方案网络研讨会演示

Turkelson, C. 和 Keiser, M.（2017 年 XNUMX 月）。支持为跨专业模拟活动和研究成功拨款的策略。教育管理解决方案的网络研讨会演示。