Grupo de investigación sobre persistencia e importancia en la educación de pregrado

---

Miembros

kazuko hiramatsu
Facultad de Artes, Ciencias y Educación
Kazuko Hiramatsu es profesora asociada de Lingüística y vicepresidenta de la Junta de Revisión Institucional de Ciencias de la Salud y Ciencias del Comportamiento. Se desempeñó como editora asociada de la Sección de Enseñanza de Lingüística of Idioma, la revista insignia de la Linguistic Society of America, de 2012 a 2023. Principalmente imparte cursos de lingüística de pregrado para carreras no especializadas e impartió un curso de experiencia de primer año en colaboración con el Urban Renaissance Center por seis años. Su enseñanza e investigación se cruzan intencionalmente, centrándose ambas en el uso de la reflexión, las tareas firmadas y los portafolios electrónicos. Con el apoyo de tres becas de la Fundación Nacional de Ciencias, ha estado cofacilitando una comunidad de aprendizaje docente sobre la enseñanza y el aprendizaje en lingüística.

jennifer alvey
Facultad de Artes, Ciencias y Educación
Jennifer Alvey es profesora asociada de Antropología y Estudios de la Mujer y de Género en la Universidad de Michigan-Flint. Su trabajo en economía política feminista del desarrollo aborda patrones amplios de desarrollo desigual y cambio social. Su investigación etnográfica e histórica en Nicaragua se centra en la formación espacial del Estado, las relaciones de clase y de propiedad de género, y la dinámica de las movilizaciones políticas revolucionarias/contrarrevolucionarias. También está interesada en la dinámica de género de las crisis ambientales, la soberanía alimentaria y la justicia social en Michigan y en una perspectiva comparada. Sus intereses profesionales también incluyen el desarrollo curricular, el aprendizaje integrador y las pedagogías reflexivas. Ella es parte del grupo de trabajo Signature Assignment y ePortfolio en el campus, y con miembros del equipo ha presentado esta investigación y trabajo en conferencias nacionales y regionales.

Emily Feuerherm
Facultad de Artes, Ciencias y Educación
Emily Feuerherm, profesora asociada de lingüística y directora de los programas Bridge y TESOL Certificate, está interesada en hacer que las experiencias multiculturales sean accesibles para diversos estudiantes a través de intercambios virtuales globales y colaboraciones con organizaciones comunitarias locales y universidades tribales. Muchos de sus cursos se asocian con UNIMINUTO en Bogotá, Colombia, y ha estado trabajando con profesores del Saginaw Chippewa Tribal College para integrar pedagogías y epistemologías indígenas en sus clases.

Rajib Ganguly
Facultad de Innovación y Tecnología
Rajib Ganguly está interesado en el uso de asignaciones de firmas y carteras electrónicas como mejoras a la pedagogía en los cursos STEM. Las prácticas reflexivas suelen estar asociadas con los campos STEM, pero están presentes de diferentes formas. En este grupo, Ganguly está interesado en la reflexión como una forma de hacer que el estudiante sea más metacognitivo sobre su propio aprendizaje y como una forma para el estudiante de cómo los cursos STEM que no están en su campo inmediato se relacionan con ellos.

Juan Girdwood
Iniciativas de oportunidades educativas
John Girdwood es director de programas en la Universidad de Michigan-Flint y apoya el programa King-Chavez-Parks. También enseña sociología en UM-Flint desde 2012.

nancy grigg
Facultad de Ciencias de la Salud
Nancy Grigg obtuvo su licenciatura y maestría en composición y retórica en inglés en la Universidad de Michigan-Flint. Se unió al Departamento de Trabajo Social en septiembre de 2014 como conferencista, donde ha estado mejorando los resultados de la escritura a través de la participación de los estudiantes, prácticas de alto impacto y actividades de participación cívica.

Shelby Newport
Facultad de Artes, Ciencias y Educación
Shelby Newport es una educadora teatral que vive en Michigan. Es profesora de teatro en la Universidad de Michigan-Flint, donde también diseña vestuario para producciones teatrales. Shelby recibió su maestría en Bellas Artes de la Universidad Purdue y su título universitario de Cornell College. Mientras desempeñaba diversos roles de liderazgo en UM-Flint, Shelby ha fomentado iniciativas de retención. y desarrollo curricular y ha trabajado para traer cohesión y nuevo crecimiento al Programa de Educación General de toda la universidad. Su trabajo de diseño profesional se puede ver en Michigan y en su sitio web.

Estefanía Roach
Facultad de Artes, Ciencias y Educación
Stephanie Roach presenta regularmente en conferencias nacionales relacionadas con escritura, administración de programas de escritura, plagio, educación general y aprendizaje integrador. Sus trabajos publicados incluyen capítulos en A Process Approach to General Education Reform: Transforming Institutional Culture in Higher Education, Teaching in the Pop Culture Zone: Using Popular Culture in the Composition Classroom y The Promise and Peril of Writing Program Administration, así como un artículo reciente en la revista insignia WPA: Writing Program Administration y una contribución en coautoría sobre asignaciones de firmas para el BLOG de educación liberal de AAC & U.

Todd Womack
Facultad de Ciencias de la Salud
Todd Womack es trabajador social de profesión. Actualmente se desempeña como profesor y asesor académico en la Universidad de Michigan-Flint, en el Departamento de Trabajo Social. La pasión de Todd por la equidad y la igualdad racial es evidente en su continua dedicación y trabajo para fortalecer los vecindarios de Flint y apoyar experiencias realistas y centradas en soluciones. Continúa esforzándose por descolonizar las experiencias de aprendizaje e implementar enfoques de aprendizaje antirracistas y centrados en los estudiantes.

---

Publicaciones y presentaciones

• Alvey, J. y Feuerherm, E. (2024). Cine colaborativo para la reflexión y la acción social: un proyecto piloto de “Comunidades acogedoras” [Presentación de póster]. Conferencia Nacional sobre Raza y Etnicidad en la Educación Superior, Honolulu, Hawaii.
• Alvey, J., Roach, S., Hiramatsu, K. y Ganguly, R. (en prensa). Aprovechar la creación de sentido como estrategia de liderazgo en un enfoque docente de base para el diseño e implementación de ePortfolios. Revista internacional de ePortfolio.
• Alvey, J., Roach, S., Hiramatsu, K. y Ganguly, R. (2023) Navegando por el cambio en las implementaciones de ePortfolio: historias desde el campo. [Presentación del Congreso]. Foro anual de AAC&U sobre aprendizaje abierto y portafolios electrónicos.
• Alvey, J., Roach, S., Wacker, T., Hiramatsu, K. y Ganguly, R. (2022). Implicaciones democráticas de la reflexión: hallazgos de la investigación del aprendizaje integrador en UM-Flint. [Presentación de la conferencia]. Simposio previo a la reunión anual de AAC&U, Washington, DC.
• Girdwood, J. (2024). Enseñar a estudiantes de primer año en desventaja académica. [Cartel del Congreso]. 43ª Conferencia Anual sobre la Experiencia del Primer Año, Centro Nacional de Recursos para la Experiencia del Primer Año y Estudiantes en Transición.
• Girdwood, J. (Ed.) (2023). Nuestro verano Nuestra voz: Sociología en la Universidad de Michigan-Flint. Publicación de Brandon.  
• Girdwood, J. (2023). Evaluación con la participación de los profesores de un programa universitario para estudiantes marginados. [Presentación del Congreso]. Instituto de Evaluación de Indianápolis (IUPUI).
• Hiramatsu, K. (2022). Aprendizaje integrador en lingüística a través de trabajos de firma. [Presentación invitada]. Enseñanza de la Lengua, la Literatura y la Cultura Inglesas 8: Metodologías Activas, Universitat Autònoma de Barcelona, ​​España.
• Newport, S. y Laurence, G. (2024). El negocio de las artes en Japón: enfoque de pensamiento de diseño transdisciplinario para el desarrollo de cursos. [Taller]. Decimonovena Conferencia Internacional sobre las Artes en la Sociedad: Arte para el sustento, Universidad de Hanyang, Seúl, Corea del Sur.

---

Talleres y Cursos

• Feuerherm, E. y Alvey, J. (2024). Práctica de TESOL: conversación avanzada de ESL y realización cinematográfica colaborativa, Universidad de Michigan-Flint y Latinx Center.
• Roach, K., Alvey, J. y Hiramatsu, K. (2023). Llevar HIP a los portafolios electrónicos: ampliar las pedagogías reflexivas a nivel de tarea a los portafolios electrónicos basados ​​en programas. [Taller Pre-Instituto]. Instituto de Evaluación, Indianápolis, IN. 
• Womack, T., Grigg, N. y Hiramatsu, K. (2022-2023, 2023). Curso “Yo soy de”. Programa de crecimiento de reclusos de forma natural e intencional a través de la educación (IGNITE), Oficina del Sheriff del condado de Genesee.
• Womack, T., Grigg, N. y Hiramatsu, K. (2021). Desarrollar programas de estudios orientados a la equidad. Taller del Centro Thompson para el Aprendizaje y la Enseñanza, Universidad de Michigan-Flint.

---

Subvenciones

• Feuerherm, E. (2023). Premio Hagerman al Emprendimiento e Innovación de la Facultad. Centro Hagerman.
• Hiramatsu, K. y Temkin Martínez, M. (2023-2024). 2024 Taller sobre Enseñanza Académica y SoTL en Lingüística. Fundación Nacional de Ciencia.
• Hiramatsu, K. y Temkin Martínez, M. (2022-2023). Jornada sobre Enseñanza Académica y SoTL en Lingüística. Fundación Nacional de Ciencia.
• Hiramatsu, K., Grigg, N. y Womack, T. (2022). Un plan de estudios comprometido con la comunidad en tres cursos. Beca de enseñanza para el desarrollo docente de la Universidad de Michigan-Flint.
• Trela, DJ, Alvey, J. y Roach, S. (2022). Certificado UM-Flint en Investigación Humanística. La Fundación Teagle.

---

Eventos del campus

• Kathleen Blake Yancey. (2022). Variaciones sobre un tema: hacia un mapeo del universo de la reflexión y sus efectos.
• Susan Blum. (2022). Taller práctico sobre desclasificación