Servicios de apoyo para discapacidades y accesibilidad

Nuestra Misión

Nuestra misión es utilizar nuestra experiencia en discapacidad y educación superior para brindar servicios innovadores y de alta calidad y adaptaciones en el aula a estudiantes con discapacidades. Facilitaremos y abogaremos por adaptaciones razonables que permitan a los estudiantes un acceso equitativo a los programas, actividades y servicios de la institución; cultivar oportunidades para que los estudiantes articulen sus fortalezas; y abogar por las adaptaciones necesarias, así como identificar y responder a la naturaleza fluida de las necesidades de los estudiantes y los entornos de aprendizaje.

Nuestra Visión

Nuestra visión es una comunidad inclusiva que fomenta la participación y la contribución plenas de todos los miembros de la Universidad de Michigan-Flint.

Nuestras metas

Evaluar la elegibilidad para servicios y adaptaciones relacionados con la discapacidad; determinar adaptaciones razonables y desarrollar planes individualizados; y brindar defensa, orientación y apoyo continuo a los estudiantes con discapacidades, incluidos, entre otros, materiales adaptados, adaptaciones para exámenes, interpretación y subtítulos, toma de notas y conversión de documentos.

Consultar y colaborar con la facultad, el personal y los administradores de la universidad para brindar asistencia técnica, asesoramiento e información sobre cómo brindar a los estudiantes acceso equitativo a las actividades y oportunidades educativas. Mida constantemente la efectividad del programa.

Código de ética

Adaptado de la AHEAD Código de Ética, los siguientes principios comprenden el Código de Ética para la oficina de Servicios de Apoyo para Discapacidades y Accesibilidad de la Universidad de Michigan-Flint. Como profesionales, somos responsables de defender, apoyar y promover estas ideas siempre que sea posible. A tal fin, Servicios de Discapacidad y Accesibilidad:

Equidad e Inclusión

• Actuar como líderes y defensores de políticas, procedimientos y sistemas equitativos e inclusivos en todas las facetas del campus y la vida comunitaria.
• Facilitar y abogar por los más altos niveles de acceso, inclusión y equidad para todas las personas con discapacidad.
• Esforzarse por utilizar y facilitar procesos, procedimientos y servicios efectivos y de alta calidad para promover la equidad y la inclusión de las personas con discapacidad dentro del DASS y la institución.
• Reconocer y valorar la importancia de colaborar con el campus y la comunidad para promover el acceso, la equidad y la inclusión.

Respeto y reconocimiento

• Actuar de manera que reconozca, considere y respete las voces, las experiencias vividas y las identidades interseccionales complejas de las personas con discapacidad.
• Esforzarse por respetar la dignidad, el valor y la autodeterminación de todas las personas.
• Tome medidas para desarrollar una conciencia de sus posibles sesgos, los límites de su competencia y las limitaciones de su experiencia para asegurarse de que no conduzcan a prácticas injustas ni las aprueben.
• Actuar de manera que respete y reconozca la diversidad dentro de la educación superior y trabaje para crear entornos inclusivos, equitativos y socialmente justos para todos.
• Actuar de manera que respete y reconozca la experiencia profesional de los colegas del campus y de la comunidad, al mismo tiempo que reconoce que los profesionales pueden tener opiniones diferentes.

Competencia profesional

• Trabajar para lograr y mantener los más altos niveles de competencia e integridad en su trabajo para mitigar las barreras a las personas discapacitadas con varias identidades que se cruzan.
• Usar el juicio profesional objetivo al tomar decisiones que impacten el acceso equitativo y la inclusión.
• Participar continuamente en actividades profesionales y oportunidades educativas para promover la defensa efectiva de la discapacidad, la justicia social, los recursos y los servicios.
• Aquellos que participan en actividades académicas contribuyen a la base de conocimientos de la profesión de manera que respetan a los participantes, son accesibles y se adhieren a los estándares de ética de investigación federal, institucional y local.
• Use una perspectiva de justicia social para trabajar en colaboración con los estudiantes y las partes interesadas relevantes del campus y la comunidad para apoyar la profesión.

Leyes y Normas de Práctica

• Apoyar y aclarar las leyes locales y federales aplicables para fomentar la equidad para las personas con discapacidad.
• Valorar y actuar de manera que se respete la naturaleza confidencial de los registros y la información sobre las personas discapacitadas, tal como lo establecen las leyes federales y locales pertinentes.
• Valorar y llevar a cabo sus responsabilidades de acuerdo con los Estándares Profesionales y los Estándares del Programa AHEAD. Cuando están certificados, licenciados o afiliados a otras profesiones u organizaciones, valoran y cumplen con esas pautas profesionales según corresponda.

Resultados de aprendizaje de DASS

• Alojamiento – DASS trabaja de forma interactiva con estudiantes con discapacidades de forma individual para determinar las adaptaciones razonables basadas en sus discapacidades y las limitaciones funcionales que crean. DASS también trabaja para garantizar que las adaptaciones no alteren fundamentalmente la naturaleza de un programa, causen una carga indebida para la institución o creen una amenaza directa para el estudiante u otras personas.
• Perteneciente – Trabajamos para construir una comunidad y ayudar a los estudiantes con discapacidades en UM-Flint a comprender que pertenecen y que sus experiencias son valoradas.
• Equidad e inclusión – Los estudiantes con discapacidad aportan una identidad única y un conjunto de experiencias a la institución. DASS se esfuerza por garantizar que estas experiencias sean reconocidas y que las barreras se eliminen de manera proactiva o mediante adaptaciones.
• Compromiso del campus– Existen muchas oportunidades de participación en la comunidad del campus. DASS se esfuerza por garantizar que los estudiantes con discapacidades tengan la capacidad de participar en estas oportunidades. Esto se logra asegurando el acceso a estos servicios, ya sea de forma proactiva o por alojamiento, o mediante consulta individual con el estudiante.
• Conocimiento de uno mismo – DASS ayuda a los estudiantes con discapacidades a comprender su discapacidad, cómo los afecta y cómo informa su interacción con el mundo que los rodea.